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나. 내용 영역과 기준
1) 내용 체계
학년
지리 영역
일반 사회 영역
역사 영역
∙ 우리가 살아가는 곳
∙ 이동과 소통하기
∙ 사람들이 모이는 곳
3~4
∙ 달라지는 생활 모습
∙ 우리 지역, 다른 지역
∙ 도시의 발달과 주민 생활
∙ 촌락의 형성과 주민 생활
∙ 경제생활과 바람직한 선택
∙ 다양한 삶의 모습들
학년
∙ 민주주의와 주민 자치
∙ 지역 사회의 발전
∙ 사회 변화와 우리 생활
∙ 우리 역사의 시작과 발전
∙ 세계와 활발하게 교류한
∙ 살기 좋은 우리 국토
∙ 우리 경제의 성장
고려
∙ 환경과 조화를 이루는 국토
5~6
∙ 우리나라의 민주 정치
∙ 유교 문화가 발달한 조선
∙ 우리 이웃 나라의 환경과
∙ 우리 사회의 과제와 문화의
∙ 조선 사회의 새로운 움직임
학년
생활 모습
발전
∙ 근대 국가 수립을 위한
∙ 세계 여러 나라의 환경과
∙ 정보화, 세계화 속의 우리
노력과 민족 운동
생활 모습
∙ 대한민국의 발전과 오늘의
우리
2) 학년군별 세부 내용 및 성취 기준
【3~4학년군】
[학년군 성취 기준]
가) 우리가 사는 지역의 자연 및 인문 환경의 특징을 통하여 지역의 정체성을 파악한다.
나) 도시와 촌락의 특징을 이해하고, 나아가 다른 지역과의 상호작용을 통해 나타나는 다양
한 생활 모습을 이해한다.
다) 또한 생산과 소비 활동을 중심으로 기본적인 경제 생활을 이해한다.
라) 주민 자치를 중심으로 민주주의 원리를 이해하며, 지역의 문제를 해결하고 발전시키기
위해 해야 할 일과 바람직한 자세를 가진다.
마) 사회 변화에 따른 생활의 변화 모습을 이해하고 이로 인해 발생하는 사회 문제를 파악하
고 바람직한 해결 방안을 탐구한다.
[지리 영역ㆍ일반사회 영역ㆍ역사 영역 성취 기준]
가) 우리가 살아가는 곳
(1) 우리가 살고 있는 곳의 위치를 지도, 인터넷 등을 이용하여 찾아보고, 우리나라에서 어
디에 위치하고 있는지 말할 수 있다.
(2) 지도는 방위, 기호 등으로 구성됨을 알고, 우리가 살고 있는 동네를 그림지도로 나타낼
수 있다.
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꿈을 키우는 학교ㆍ함께하는 교육
1) 내용 체계
학년
지리 영역
일반 사회 영역
역사 영역
∙ 우리가 살아가는 곳
∙ 이동과 소통하기
∙ 사람들이 모이는 곳
3~4
∙ 달라지는 생활 모습
∙ 우리 지역, 다른 지역
∙ 도시의 발달과 주민 생활
∙ 촌락의 형성과 주민 생활
∙ 경제생활과 바람직한 선택
∙ 다양한 삶의 모습들
학년
∙ 민주주의와 주민 자치
∙ 지역 사회의 발전
∙ 사회 변화와 우리 생활
∙ 우리 역사의 시작과 발전
∙ 세계와 활발하게 교류한
∙ 살기 좋은 우리 국토
∙ 우리 경제의 성장
고려
∙ 환경과 조화를 이루는 국토
5~6
∙ 우리나라의 민주 정치
∙ 유교 문화가 발달한 조선
∙ 우리 이웃 나라의 환경과
∙ 우리 사회의 과제와 문화의
∙ 조선 사회의 새로운 움직임
학년
생활 모습
발전
∙ 근대 국가 수립을 위한
∙ 세계 여러 나라의 환경과
∙ 정보화, 세계화 속의 우리
노력과 민족 운동
생활 모습
∙ 대한민국의 발전과 오늘의
우리
2) 학년군별 세부 내용 및 성취 기준
【3~4학년군】
[학년군 성취 기준]
가) 우리가 사는 지역의 자연 및 인문 환경의 특징을 통하여 지역의 정체성을 파악한다.
나) 도시와 촌락의 특징을 이해하고, 나아가 다른 지역과의 상호작용을 통해 나타나는 다양
한 생활 모습을 이해한다.
다) 또한 생산과 소비 활동을 중심으로 기본적인 경제 생활을 이해한다.
라) 주민 자치를 중심으로 민주주의 원리를 이해하며, 지역의 문제를 해결하고 발전시키기
위해 해야 할 일과 바람직한 자세를 가진다.
마) 사회 변화에 따른 생활의 변화 모습을 이해하고 이로 인해 발생하는 사회 문제를 파악하
고 바람직한 해결 방안을 탐구한다.
[지리 영역ㆍ일반사회 영역ㆍ역사 영역 성취 기준]
가) 우리가 살아가는 곳
(1) 우리가 살고 있는 곳의 위치를 지도, 인터넷 등을 이용하여 찾아보고, 우리나라에서 어
디에 위치하고 있는지 말할 수 있다.
(2) 지도는 방위, 기호 등으로 구성됨을 알고, 우리가 살고 있는 동네를 그림지도로 나타낼
수 있다.
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꿈을 키우는 학교ㆍ함께하는 교육
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